加強學(xué)校內涵建設
創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意學(xué)校
----學(xué)校圓滿(mǎn)完成市教育局人民滿(mǎn)意學(xué)校檢查組的評估驗收
學(xué)校校長(cháng)付銀鋒同志就學(xué)校的概況、辦學(xué)方向、教學(xué)改革、辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、后勤服務(wù)及學(xué)校內涵建設等方面進(jìn)行了專(zhuān)題匯報。在談到校園文化建設時(shí)付校長(cháng)說(shuō)：作為老牌的師范類(lèi)學(xué)校，學(xué)校秉承師范教育傳統，非常注重內涵建設，特別經(jīng)過(guò)近幾年的努力，在理念文化、制度文化和實(shí)體文化等方面已基本形成學(xué)校自我特色。首先，理念文化是學(xué)校文化的核心，學(xué)校為了突出課堂理論教學(xué)與實(shí)踐運用特色，把“教以實(shí)用、學(xué)以致用”定位為理念文化的靈魂。與此同時(shí)，針對中職學(xué)生，初中時(shí)被輕視、自信心缺失、小毛病甚多等特點(diǎn)，我們提出了“有教無(wú)類(lèi)、和而不同”的校風(fēng)；針對中職畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)需求特點(diǎn)，我們提出了“勤學(xué)苦練、一專(zhuān)多能”的學(xué)風(fēng)；針對學(xué)校發(fā)展中遇到的困境與挫折，我們提出了“務(wù)實(shí)思變、自強創(chuàng )業(yè)”的學(xué)校精神等。其次，制度文化為學(xué)校文化的支撐。為此學(xué)校制定了一系列切實(shí)可行、行之有效的制度，如《教職工代表大會(huì )制度》、《教職工崗位聘任暫行條例》、《績(jì)效工資發(fā)放辦法》、《教師教學(xué)成果獎勵方案》、《教職工考勤規定》、《學(xué)生學(xué)分考核辦法》等，把評價(jià)領(lǐng)導、中層干部、科室和學(xué)生的權力交給教師，營(yíng)造公正公平環(huán)境，維護教師的自尊；鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性、展現才能，只要在某一方面優(yōu)秀，學(xué)校會(huì )因材施教幫助學(xué)生走向成功。再次，實(shí)體文化是校園文化的外在。學(xué)校80多塊文化櫥窗，內容涵蓋了學(xué)校建設、師生員工日常工作、生活、學(xué)習的各個(gè)方面，在學(xué)校營(yíng)造了濃郁的文化氛圍。譬如“給想干事的人以機會(huì )、給能干事的人以舞臺、給干成事的人以榮譽(yù)、給不干事的人以危機”的學(xué)校宣言，“生活上：多記他人好處、多看他人長(cháng)處、多想他人難處、多與他人益處，工作上：精心謀事、潛心干事、專(zhuān)心做事、寬心處事”的教師倡議，“勤勞既飯碗、禮儀即財富；世間自有公道、付出總有回報”的學(xué)生訓導，“不惟資歷看能力、不惟文憑看水平、不惟職稱(chēng)看稱(chēng)職、不惟繼往看發(fā)展”的職工激勵等文化標語(yǔ)，耳濡目染，觸及靈魂，潤物細無(wú)聲。
綜合評估之后，專(zhuān)家組對創(chuàng )建工作進(jìn)行了反饋，他們在充分肯定學(xué)校領(lǐng)導班子團結、辦學(xué)特色鮮明、文化建設新穎、資料整理規范基礎上，也對學(xué)校在“雙師型”教師培養、專(zhuān)業(yè)細化建設、培育名師等方面提出了更高要求。
最后，學(xué)校領(lǐng)導表示我們將以此次檢查為契機，繼續強化專(zhuān)業(yè)建設，突出辦學(xué)特色，深化教學(xué)改革，內強素質(zhì)，外樹(shù)形像，不斷深化創(chuàng )建活動(dòng)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，讓社會(huì )認可、家長(cháng)放心、領(lǐng)導肯定、同行尊重、學(xué)生向往，為許昌市經(jīng)濟建設做出更大貢獻。
（辦公室供稿）