學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案
（專(zhuān)業(yè)代碼： 570102K ）
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼
1.專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)
2.專(zhuān)業(yè)代碼：570102K
二、入學(xué)要求
應屆初中畢業(yè)生
三、修業(yè)年限
五年
四、職業(yè)面向
主要面向學(xué)前教育行業(yè)、各級各類(lèi)幼兒園、早教中心等文化教育類(lèi)企事業(yè)單位的幼兒教師、早教等職業(yè)崗位。
（一）人才需求分析
（1）國家大力發(fā)展學(xué)前教育。《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》指出，辦好學(xué)前教育、實(shí)現幼有所育，是黨的十九大作出的重大決策部署，是黨和政府為老百姓辦實(shí)事的重大民生工程，關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(cháng)，關(guān)系社會(huì )和諧穩定，關(guān)系黨和國家事業(yè)未來(lái)，并提出到2035年為幼兒提供更加充裕、更加普惠、更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。同時(shí)，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十四個(gè)五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確提出要完善普惠性學(xué)前教育和特殊教育、專(zhuān)門(mén)教育保障機制，學(xué)前教育毛入園率提高到90%以上。
（2）我國當前幼教師資的缺口巨大。 據西南大學(xué)教育政策研究所估算，2021年在園幼兒將達到驚人的5750.82萬(wàn)，需要專(zhuān)業(yè)幼師383.39萬(wàn)名，而目前我國幼師從業(yè)人員不過(guò)180萬(wàn)，缺口達到驚人的200萬(wàn)之多。
（3）社會(huì )對幼師需求強烈。第十三屆全國人民代表大會(huì )第四次會(huì )議上，李克強總理在政府報告中提出：發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育，進(jìn)一步提高學(xué)前教育入園率，完善普惠性學(xué)前教育保障機制，支持社會(huì )力量辦園。“十四五”期間將新建改建擴建幼兒園2萬(wàn)所，這將為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。
（二）職業(yè)崗位分析
本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群如表 1 所示
表 1 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群
類(lèi) 別 | 職業(yè)崗位名稱(chēng) | 主要工作任務(wù) | 職業(yè)資格證書(shū) |
初始崗位 | 幼兒教師 | 保教活動(dòng) | 幼兒園教師資格證 |
保育員 | 保育工作 | 保育員證 | |
遷移崗位 | 早期教育 | 親子教育 | 幼兒園教師資格證 |
幼教產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo) | 幼教產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo) | 幼兒園教師資格證 | |
發(fā)展崗位 | 幼兒園管理 | 幼兒園管理 | 幼兒園教師資格證及相關(guān)證書(shū) |
幼教專(zhuān)家 | 幼教咨詢(xún) | 幼兒園教師資格證及相關(guān)證書(shū) |
五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養擁護黨的基本路線(xiàn)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必備知識， 具有良好的教師職業(yè)道德、職業(yè)精神，先進(jìn)的幼兒教育理念與較扎實(shí)的科學(xué)、人文素養，具備較強的活動(dòng)設計與組織能力、保育能力和初步的科研能力，掌握彈、唱、跳、說(shuō)、畫(huà)、做六項基本技能， 具有一定的國際視野和較強的創(chuàng )新能力，服務(wù)于幼兒園保教和管理一線(xiàn)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（二）培養規格
1.素質(zhì)
（1）基本素質(zhì)
①堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，能在習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想指引下，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，具有深厚的中華民族自豪感和愛(ài)國情懷。
②崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行社會(huì )道德準則和行為規范，具有社會(huì )參與意識和社會(huì )責任感。
③貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規，依法執教，具有良好的職業(yè)道德修養， 為人師表、教書(shū)育人。
④良好的心理素質(zhì)、智力技能素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育、藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)
（2）職業(yè)素質(zhì)
①關(guān)愛(ài)幼兒，尊重兒童的權利，平等地對待每一位兒童。
②熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，注重保教結合。
③尊重其他教師和家長(cháng)，愿意與他們進(jìn)行溝通和合作。
④具有終身學(xué)習的意愿。
2.能力
（1）專(zhuān)業(yè)能力
①從事幼兒科學(xué)保育和教育活動(dòng)的能力
②面向家庭、社區開(kāi)展多種幼教活動(dòng)的能力
③初步的早教機構組織與管理的能力
④具有聲樂(lè )演唱、鋼琴彈奏、舞蹈表演等音體方面相關(guān)能力
⑤具有美術(shù)基礎、手工制作、兒童畫(huà)等美術(shù)方面相關(guān)能力
⑥具有運用現代教育技術(shù)的能力
⑦具有從事早期教育工作必備的教師口語(yǔ)表達能力、普通話(huà)水平達到學(xué)校規定標準
⑧具有獨立獲取知識、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力和一定的創(chuàng )新開(kāi)拓精神
（2）方法能力
①制定工作計劃，提出解決實(shí)際問(wèn)題的思路的能力。
②專(zhuān)業(yè)自我更新的能力，并能靈活運用于教育工作實(shí)踐。
③創(chuàng )新思維的能力。
（3）社會(huì )能力
①人際交流能力、公共關(guān)系處理能力、組織能力、合作、溝通、協(xié)調能力。
②具有自主、合作、探究能力，并能不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化學(xué)習與自我發(fā)展。
3.知識
（1）基礎知識
①具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)知識。
②掌握 3-6 歲幼兒身心發(fā)展的基礎知識，了解 3-6 歲幼兒身心發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果
③掌握 3-6 歲幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規律、個(gè)體差異和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略方法。
（2）專(zhuān)業(yè)知識
①熟悉 3-6 歲幼兒教育的目標、任務(wù)、內容、要求和基本原則。
②掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育的知識和方法。
③掌握 3-6 歲幼兒的安全防護與救助及觀(guān)察、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法。
④掌握幼兒各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識。
⑤具有相應的藝術(shù)欣賞與表現知識。
⑥具有一定的現代信息技術(shù)知識。
六、課程設置及要求
（一）公共基礎課程
根據教育部《關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定與實(shí)施工作的指導意見(jiàn)》（教職成[2019]13號）文件要求，結合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，開(kāi)設思想政治、語(yǔ)文、歷史、數學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、體育與健康等公共基礎課程。（見(jiàn)表2）
表2 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)公共基礎課程
課程名稱(chēng) | 主要內容 | 教學(xué)要求 | 課程目標 |
1.思想政治教育 | 職業(yè)道德教育 法律基礎知識 政治經(jīng)濟基礎 毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論 形勢與政策 哲學(xué)與人生 | ①堅持正確育人導向，強化價(jià)值引領(lǐng) ②準確理解學(xué)科核心素養，科學(xué)制定教學(xué)目標 ③注重探討式和體驗性學(xué)習 ④加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，打造培育學(xué)科核心素養的社會(huì )大課堂 ⑤運用現代化信息技術(shù)，提高教學(xué)效率 |
①培養學(xué)生的政治認同素養 ②培養學(xué)生的職業(yè)精神素養 ③培養學(xué)生的法治意識素養 ④培養學(xué)生的健全人格素養 ⑤培養學(xué)生的公共參與素養
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2.語(yǔ)文 |
現代文的閱讀與訓練 文言文的閱讀與訓練 寫(xiě)作與口語(yǔ)交際訓練 | ①堅持立德樹(shù)人，發(fā)揮語(yǔ)文獨特的育人功能 ②整體把握語(yǔ)文學(xué)科核心素養，合理設計教學(xué)活動(dòng) ③以學(xué)生發(fā)展為本，根據學(xué)生認知特點(diǎn)和能力水平組織教學(xué) ④體現職業(yè)教育特點(diǎn)，加強實(shí)踐與應用
| ①具有良好的現代漢語(yǔ)語(yǔ)感和初步的文言語(yǔ)感，加強積累與整合 閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想和藝術(shù)魅力 ②選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，增強民族使命感和社會(huì )責任感 注重跨領(lǐng)域的學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍 ③敢于領(lǐng)異標新，走進(jìn)新領(lǐng)域，嘗試新方法 |
3.歷史 |
中國近現代史 中國古代史 世界近代史 | ①基于歷史學(xué)科核心素養設計教學(xué) ②倡導多元化的教學(xué)方式 ③注重歷史學(xué)習與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的融合 ④加強現代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應用 | ①了解唯物史觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)和方法 ②知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的 ③知道史料是通向歷史認識的橋梁 ④能夠依據史實(shí)與史料對史事表達自己的看法 ⑤樹(shù)立正確的國家觀(guān)，增強祖國認同感 |
4.數學(xué) |
數列 平面向量 直線(xiàn)與圓的方程 立體幾何 概率與統計初步 |
①數學(xué)運算和直觀(guān)想象能力 ②邏輯推理與數學(xué)抽象能力 ③數據分析和數學(xué)建模能力 | ①全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù) ②通識教育與職教特色相結合，培養學(xué)生人文素養 ③增強學(xué)好數學(xué)的主動(dòng)性和自信心 ④養成理性思維、敢于質(zhì)疑、善于思考的科學(xué)精神和精益求精的工匠精神 ⑤加深對數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值的認識 |
5.信息技術(shù) |
word的使用 excel的使用 Power point的使用 | ①堅持立德樹(shù)人，聚焦核心素養 ②立足崗位需求，培養信息能力 ③體現職業(yè)教育特點(diǎn)，注重實(shí)踐技能訓練 ④創(chuàng )設數字化學(xué)習情境，強化自主學(xué)習與創(chuàng )新能力
| ①全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù) ②培養學(xué)生的緊隨時(shí)代要求的信息素養 ③培養學(xué)生適應職業(yè)發(fā)展需要的信息能力 ④在數字化學(xué)習與創(chuàng )新過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考和主動(dòng)探究的能力
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6.體育與健康 |
健美操 國際交際舞 太極 體能訓練 | ①堅持立德樹(shù)人，發(fā)揮體育獨特的育人功能 ②遵循體育教學(xué)規律，提高學(xué)生運動(dòng)能力 ③把握課程結構，注重教學(xué)的整體設計 ④突出職業(yè)教育特色，提高職業(yè)體能教學(xué)實(shí)踐的針對性 ⑤倡導多元的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
| ①全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù) ②以體育人，增強學(xué)生體質(zhì) ③掌握鍛煉身體的科學(xué)方法，提升體育運動(dòng)能力 ④樹(shù)立健康觀(guān)念，形成健康文明的生活方式 ⑤培育學(xué)生的運動(dòng)能力、健康行為和體育精神核心素養
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7.物理 | 運動(dòng)和力 功和能 電和磁 光 物理學(xué)史常識 近代自然科學(xué) | ①確定物理目標，發(fā)展物理學(xué)科核心素養 ②重視情境創(chuàng )設，突出物理知識應用 ③強化實(shí)踐教學(xué)，提升操作技能 ④加強信息技術(shù)運用，提高教學(xué)效果
| ①形成基本的物理觀(guān)念，能描述和解釋自然現象，能解決實(shí)際問(wèn)題 ②具有建構模型的意識和能力 ③掌握實(shí)驗觀(guān)察的基本方法，具有探究設計的意識 ④初步具有實(shí)事求是、一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度和精神品質(zhì) ⑤形成節能和環(huán)保意識，增強可持續發(fā)展的社會(huì )責任意識
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8.化學(xué) | 化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 原子 化學(xué)物質(zhì)與化學(xué)反應 元素周期律 金屬與非金屬 常見(jiàn)元素及其化合物 有機化合物 | ①明確教學(xué)目標，培養化學(xué)學(xué)科核心素養 ②創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養解決化學(xué)問(wèn)題的能力 ③強化實(shí)踐教學(xué)，提升操作技能 ④加強信息技術(shù)運用，提升課堂教學(xué)實(shí)效 | ①形成基本的化學(xué)觀(guān)念，能從微觀(guān)層面理解宏觀(guān)現象并解釋其原因 ②運用化學(xué)知識分析和解決生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 運用化學(xué)變化及規律解決物質(zhì)鑒別和分類(lèi)等問(wèn)題 ③具有質(zhì)疑與批判精神，初步形成創(chuàng )新意識 ④具有嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精益求精的工匠精神
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9.英語(yǔ) | 聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě) 語(yǔ)言運用 語(yǔ)音訓練 生活與文化 | ①明確教學(xué)目標，培養英語(yǔ)學(xué)科核心素養 ②創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力 ③強化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐技能 ④加強信息技術(shù)運用，提升課堂教學(xué)實(shí)效 |
①提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力 ②了解國際文化 ③具備未來(lái)升學(xué)和就業(yè)的英語(yǔ)要求
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（二）專(zhuān)業(yè)（技能）課程（見(jiàn)表3）
表3 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（技能）課程
課程名稱(chēng) | 主要內容 | 教學(xué)要求 | 教學(xué)目標 |
1.兒童發(fā)展心理學(xué) | 幼兒心理學(xué)中的基本概念、基本原理以及幼兒心理發(fā)展的基本規律 幼兒心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題幼兒心理過(guò)程的發(fā)展 個(gè)性的發(fā)展 |
①啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)為主。 ②使用恰當的信息化教學(xué)手段。 ③準確把握幼兒園教師資格證所涉及考點(diǎn)。
| ①了解關(guān)于幼兒感知覺(jué)、注意、思維和記憶的有關(guān)法律法規及政策規定。 ②掌握不同年齡幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)、規律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 ③了解幼兒在人際交往過(guò)程中的特點(diǎn)、容易出現的問(wèn)題并掌握對應的策略與方法。 ④了解幼兒心理健康發(fā)展中容易出現的問(wèn)題與適宜的對策。 ⑤了解有特殊需要幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。 |
2.幼兒衛生保健 | 人體解剖知識 幼兒衛生知識學(xué)習 營(yíng)養配餐 幼兒健康心理 幼兒健康環(huán)境創(chuàng )設 | ①啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)為主。 ②使用恰當的信息化教學(xué)手段。 ③準確把握幼兒園教師資格證所涉及考點(diǎn)。 | ①了解常見(jiàn)的疾病的病因及護理辦法。 ②能通過(guò)保教結合幫助幼兒形成良好的行為習慣。 ③知道營(yíng)養配餐的搭配。 ④能進(jìn)行幼兒健康環(huán)境的創(chuàng )設。
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3.學(xué)前教育學(xué) |
學(xué)前教育的基本概念、原則和方法 各年齡段幼兒教育 幼兒園課程與教學(xué) 托幼機構、家庭與社區 幼兒教師的角色 |
①啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)為主。 ②使用恰當的信息化教學(xué)手段。 ③準確把握幼兒園教師資格證所涉及考點(diǎn)。 | ①熱愛(ài)幼兒，熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內容、要求和基本原則。 ②掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識與方法。 ③熟知幼兒園的安全應急預案， 掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。 ④掌握觀(guān)察、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法。 ⑤了解 3-6 歲幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。 |
4.幼兒園教育活動(dòng)設計 |
幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設計能力 幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)指導能力 | ①啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)為主。 ②使用恰當的信息化教學(xué)手段。 ③準確把握幼兒園教師資格證所涉及考點(diǎn)。 | ①能制定階段性的教育活動(dòng)計劃和具體活動(dòng)方案。 ②在教育活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動(dòng)，給予適宜的指導。 ③在教育活動(dòng)的設計和實(shí)施中體現趣味性、綜合性和生活化、靈活性。 |
5.幼兒園班級管理 |
管理的目標、組織、職能、原則、方法 教學(xué)業(yè)務(wù)管理 園長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù) 幼兒園評價(jià) | ①啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)為主。 ②使用恰當的信息化教學(xué)手段。 ③準確把握幼兒園教師資格證所涉及考點(diǎn)。 | ①掌握目標管理、計劃管理、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、質(zhì)量管理、規章制度、保教隊伍建設的方法。 ②了解園長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)、幼兒園評價(jià)等基本知識。 ③能積極吸收幼教科研新成果及改革信息。 |
6.美術(shù) | 幼兒園實(shí)用美術(shù) 輕黏土手工 素描 水粉 線(xiàn)描 | ①在訓練技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生審美能力的培養。 ②啟發(fā)式教學(xué)，提倡創(chuàng )意作品。 ③準備把握美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。 | ①掌握基本的美術(shù)技法知識和美術(shù)欣賞能力。 ②能根據幼兒園教學(xué)需要，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設。 ③了解幼兒美術(shù)能力的發(fā)展特點(diǎn)。 |
7.舞蹈 |
幼兒舞蹈 中國舞 民族民間舞 | ①在訓練技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生身體協(xié)調能力的發(fā)展。 ②注重個(gè)別差異。 ③準備把握舞蹈教學(xué)的實(shí)用性。 | ①了解舞蹈的基礎知識，掌握基本技能技巧。 ②提高舞蹈表演與創(chuàng )編的實(shí)踐能力。 ③能勝任幼兒園的舞蹈教育活動(dòng)的開(kāi)展。 |
8.音樂(lè ) | 鋼琴 視唱 樂(lè )理 聲樂(lè ) | ①在訓練技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生音樂(lè )欣賞能力的發(fā)展。 ②注重個(gè)別差異。 ③準備把握音樂(lè )教學(xué)的實(shí)用性。 | ①了解歌唱器官的構造和發(fā)聲原理，掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法。 ②掌握鋼琴演奏的基礎知識和基本技能技巧。 |
3．專(zhuān)業(yè)核心課程描述
表 1-4-3 “兒童發(fā)展心理”課程描述
課程名稱(chēng) | 兒童發(fā)展心理 | 學(xué)時(shí)數 | 72 | 學(xué)分數 | 6 | ||
學(xué)習目標 | 1.掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論知識和實(shí)踐技能 2.具有根據學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)的初步能力 3.樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和教師觀(guān) | ||||||
工作任務(wù) | 通過(guò)本課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論與實(shí)踐知識，既注重提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識，又注重提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 | ||||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1）觀(guān)察能力 （2）反思能力 （3）教育教學(xué)組織管理能力 （4）教育教學(xué)交往能力 （5）教學(xué)機智 2.方法能力 （1）信息收集和篩選能力 （2）工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力。 （3）從成敗經(jīng)歷中有效的吸取經(jīng)驗教訓能力 3.社會(huì )能力 （1）團隊協(xié)作能力。 （2）人際交往和善于的能力 | ||||||
職業(yè)素養 | E1-1 了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規及政策規定。 E1-2 掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 E1-3 了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應的策略與方法。 E1-4 了解幼兒發(fā)展中容易出現的問(wèn)題與適宜的對策。 E1-5 了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。 | ||||||
學(xué)習內容 | H1-1：幼兒發(fā)展心理學(xué)中的基本概念、基本原理以及幼兒心理發(fā)生發(fā)展的基本規律H1-2：幼兒心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題 H1-3：幼兒心理過(guò)程的發(fā)展 H1-4：個(gè)性的發(fā)展以及社會(huì )性的發(fā)展 | ||||||
技能考核項目與要求 | 1.撰寫(xiě)某一學(xué)前兒童的心理調查報告 2.對學(xué)前兒童的某一心理現象進(jìn)行測評 3.設計促進(jìn)學(xué)前兒童某一心理現象發(fā)展的活動(dòng)方案 要求：格式正確、操作規范、表述科學(xué)、設計合理，根據實(shí)際情況分為優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級 | ||||||
表 1-4-4 “幼兒衛生與保育”課程描述
課程名稱(chēng) | 幼兒衛生與保育 | 學(xué)時(shí)數 | 36 | 學(xué)分數 | 3 |
學(xué)習目標 | 1.確立幼兒衛生與保育是以學(xué)前教育理論為基礎、以保育教育相結合為原則的觀(guān)念。 2.了解學(xué)前兒童各系統的解剖生理特點(diǎn)及保健要點(diǎn)，掌握不同年齡階段生長(cháng)發(fā)育的規律。 3.了解學(xué)前兒童常見(jiàn)心理衛生問(wèn)題的表現，掌握常見(jiàn)心理衛生問(wèn)題的矯治及預防措施。 4.掌握實(shí)施托幼機構一日生活、教育各環(huán)節衛生保健工作的技能。 5.了解有關(guān)學(xué)前兒童膳食的營(yíng)養基礎知識，掌握學(xué)前兒童不同年齡階段的飲食特點(diǎn)，學(xué)習為兒童調配合理、平衡膳食的方法。 6.初步具備學(xué)前兒童常見(jiàn)病的辨別判斷能力，能夠對一般疾病采取適宜的預防措施，掌握簡(jiǎn)單的護理技術(shù)。 7.能夠為學(xué)前兒童創(chuàng )設安全、符合衛生要求的環(huán)境，對環(huán)境中的安全隱患和不良因素能及時(shí)發(fā)現并改善。 | ||||
工作任務(wù) | 通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生理解學(xué)前兒童衛生保健工作的重要性，掌握學(xué)前兒童衛生保健工作的內容和要求，初步具備各級、各類(lèi)托幼機構保教工作的技能和能力，為學(xué)前兒童創(chuàng )設良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(cháng)。 | ||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1）平衡膳食能力 （2）具備學(xué)前兒童常見(jiàn)病的辨別判斷能力 （3）創(chuàng )造安全衛生環(huán)境的能力 2.方法能力 （1）信息收集和篩選能力。 （2）工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力?！?（3）從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3.社會(huì )能力 （1）團隊協(xié)作能力。 （2）人際交往和善于溝通的能力 | ||||
職業(yè)素養 | E2-1 注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。E2-2 注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。 E2-3 重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng )設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。 E2-4 重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習方式。 E2-5 具有健康的身心素質(zhì)，重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。 E2-6 重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。 | ||||
學(xué)習內容 | H2-1：人體解剖知識 H2-2：幼兒衛生知識學(xué)習H2-3：營(yíng)養配餐 H2-4：幼兒健康心理 H2-4：幼兒健康環(huán)境創(chuàng )設 | ||||
技能考核項目與要求 | 1.學(xué)前兒童健康檢查及測量方法 2.學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題及防治 3.托幼機構一日生活各環(huán)節的衛生要求及操作要領(lǐng) 4.制定食譜 5.常用護理技術(shù) 6.常見(jiàn)意外傷害的處理 要求：操作規范、表述科學(xué)、設計合理，根據實(shí)際情況分為優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級 | ||||
表 1-4-5“學(xué)前教育學(xué)”課程描述
課程名稱(chēng) | 學(xué)前教育學(xué) | 學(xué)時(shí)數 | 72 | 學(xué)分數 | 6 |
學(xué)習目標 | 1. 初步理解學(xué)前教育的一般原理 2. 培養現代學(xué)前觀(guān)念 3. 樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和教師觀(guān) 4. 初步形成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)素養 | ||||
工作任務(wù) | 通過(guò)教學(xué)、觀(guān)摩、見(jiàn)習等方式，使學(xué)生了解學(xué)前教育的發(fā)展歷史，熟知教育、學(xué)前教育、兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)、課程、活動(dòng)、評價(jià)等學(xué)前教育學(xué)基本原理，使學(xué)生具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的基本常識，為其今后各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習奠定良好基礎。 | ||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1）設計教學(xué)能力 （2）表達能力 （3）教育教學(xué)組織管理能力 （4）教育教學(xué)交往能力 （5）教育教學(xué)機智 （6）反思能力 （7）教育教學(xué)研究能力 （8）創(chuàng )新能力，具備現代化教育信息技術(shù)能力。 2.方法能力 （1）信息收集和篩選能力。 （2）工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能 力。 (3) 從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3.社會(huì )能力 （1）團隊協(xié)作能力。 （2）人際交往和善于溝通的能力 | ||||
職業(yè)素養 | E3-1 熱愛(ài)幼兒，熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內容、要求和基本原則。 E3-2 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識與方法。E3-3 熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。 E3-4 掌握觀(guān)察、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法。 E3-5 了解 3-6 歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。 | ||||
學(xué)習內容 | H3-1：學(xué)前教育的基本概念、原則和方法H3-2：各年齡段幼兒教育 H3-3：幼兒園課程與教學(xué) H3-4：托幼機構、家庭與社區； H3-4：幼兒教師。 | ||||
技能考核項目與要求 | 1.幼兒園見(jiàn)習報告 2.幼兒園評價(jià)練習 要求：寫(xiě)作規范、表述科學(xué)、設計合理，根據實(shí)際情況分為優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級 | ||||
表 1-4-6 “幼兒園教育活動(dòng)設計” 課程描述
課程名稱(chēng) | 幼兒園教育活動(dòng)設計 | 學(xué)時(shí)數 | 72 | 學(xué)分數 | 6 | |
學(xué)習目標 | 通過(guò)學(xué)習，我們要求我們的學(xué)生應具有全面、扎實(shí)的文化科學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)基礎知識，懂得學(xué)前教育的基本規律，具有先進(jìn)的教育思想，具備從事學(xué)前教育教學(xué)的能力；具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格、身體健康，具有一定的藝術(shù)修養和藝術(shù)鑒賞能力；能夠樹(shù)立正確的世界 觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德。 | |||||
工作任務(wù) | 通過(guò)完成本課程預設的能力訓練項目，我們要求學(xué)生能運用關(guān)于“幼兒園教育活動(dòng)設計與指導”的相關(guān)知識，根據幼兒園教育工作的標準和規范，做以下工作：：（1）會(huì )設計幼兒園教育活動(dòng)方案；（2）能組織指導幼兒園教育活動(dòng)；（3）能正確評價(jià)幼兒園教育活動(dòng)。 | |||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1）設計組織兒童游戲能力。 （2）表達能力 （3）教育教學(xué)組織管理能力 （4）教育教學(xué)交往能力 2.方法能力 （1）信息收集和篩選能力。 （2）工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力。 （3）從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3.社會(huì )能力 （1）團隊協(xié)作能力。 （2）人際交往和善于溝通的能力 | |||||
職業(yè)素養 | E5-1 制定階段性的教育活動(dòng)計劃和具體活動(dòng)方案。 E5-2 在教育活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動(dòng)，給予適宜的指導。 E5-3 在教育活動(dòng)的設計和實(shí)施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。 E5-4 提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會(huì )，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。 | |||||
學(xué)習內容 | H5-1：幼兒園教育活動(dòng)設計概述 H5-2：幼兒園教育活動(dòng)設計中活動(dòng)內容的選取及目標的確定H5-3：如何利用幼兒園環(huán)境為活動(dòng)設計做準備 H5-4：根據幼兒特點(diǎn)和活動(dòng)內容特點(diǎn)設計幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程H5-5：幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導 H5-6：幼兒園教育活動(dòng)評價(jià) H5-7：幼兒園區角活動(dòng)的設計與指導 | |||||
技能考核項目與要求 | “學(xué)生設計教育活動(dòng)的能力”考核方案一、考核內容（任選其一） 1.以“小班幼兒適應幼兒園生活”為主題設計一則教育活動(dòng)案例，題目自定。 2.以“我愛(ài)我家”為主題設計一則教育活動(dòng)案例，題目自定。 3.以“培養幼兒良好的睡眠習慣”為主題設計一則教育活動(dòng)案例，題目自定。 4.以“培養幼兒良好的飲食習慣”為主題設計一則教育活動(dòng)案例，題目自定。 5.以“培養幼兒講文明、講禮貌”為主題設計一則教育活動(dòng)案例，題目自定。 6.以“培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物”為主題設計一則教育活動(dòng)案例，題目自定。 二、考試類(lèi)型：技能考試 三、時(shí)間：100 分鐘四、地點(diǎn)：教室 五、要求： 1.活動(dòng)案例設計符合規范要求； 2.內容構思新穎，富有教育性； 3.內容符合幼兒年齡特征及身體特點(diǎn)； 4.按時(shí)交卷。 | |||||
六、評分標準： 1.活動(dòng)案例設計符合規范要求； 2.內容構思新穎，富有教育性； 3.內容符合幼兒年齡特征及身體特點(diǎn)。 | ||||||
表 1-4-7“幼兒游戲與指導” 課程描述
課程名稱(chēng) | 幼兒游戲與指導 | 學(xué)時(shí)數 | 36 | 學(xué)分數 | 3 |
學(xué)習目標 | 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得兒童游戲的基本理論知識和實(shí)踐技能以及增強學(xué)生對未來(lái)職業(yè)的適應能力。 | ||||
工作任務(wù) | 通過(guò)本課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論與實(shí)踐知識，既注重提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識，又注重提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 | ||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1）設計游戲能力 （2）表達能力 （3）組織游戲能力 （4）教育教學(xué)交往能力 2.方法能力 （1）信息收集和篩選能力 （2）工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力 （3) 從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3.社會(huì )能力 （1）團隊協(xié)作能力。 (2) 人際交往和善于溝通的能力 | ||||
職業(yè)素養 | E4-1 提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標的游戲條件。 E4-2 充分利用與合理設計游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。 E4-3 鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng )造性地開(kāi)展游戲，充分體驗游戲的快樂(lè )和滿(mǎn)足。 E4-4 引導幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認知、語(yǔ)言和社會(huì )性等多方面的發(fā)展。 | ||||
學(xué)習內容 | H4-1：學(xué)前兒童游戲理論基本知識H4-2：游戲編制的原則 H4-3：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設 H4-4：幼兒園各類(lèi)游戲的創(chuàng )編與指導H4-5：幼兒園游戲的治療作用 | ||||
技能考核項目與要求 | 1.綜合表演，例如《小熊請客》 根據實(shí)際情況分為優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級 2.繪圖設計體育游戲 給出游戲過(guò)程會(huì )出游戲示意圖，要求路線(xiàn)清晰，箭頭表示正確 3.七巧板擺圖 抽 簽 擺 圖 4.游戲教案設計 體育游戲《##球》 要求格式正確、表述語(yǔ)言規范、設計合理 |
表 1-4-8“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設” 課程描述
課程名稱(chēng) | 幼兒園環(huán)境創(chuàng )設 | 學(xué)時(shí)數 | 36 | 學(xué)分數 | 3 |
學(xué)習目標 | 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的基本理論知識和實(shí)踐技能以及增強學(xué)生對未來(lái)職業(yè)的適應能力。 | ||||
工作任務(wù) | 通過(guò)本課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的基本知識與實(shí)踐知識，既注重提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識，又注重提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 | ||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1） 設計幼兒園環(huán)境能力 （2） 表達能力 （3） 組織能力 （4） 教育教學(xué)交往能力 2.方法能力 (1) 信息收集和篩選能力。 (2) 工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力。 (3) 從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3. 社會(huì )能力 (1) 團隊協(xié)作能力。 (2) 人際交往和善于溝通的能力 | ||||
職業(yè)素養 | E6-1 提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標的游戲條件。 E6-2 充分利用與合理設計活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的環(huán)境創(chuàng )設。 E6-3 鼓勵幼兒自主選擇材料創(chuàng )作。 E6-4 引導幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中獲得身體、認知、語(yǔ)言和社會(huì )性等多方面的發(fā)展。 | ||||
學(xué)習內容 | H6-1：環(huán)境創(chuàng )設理論基本知識H6-2：環(huán)境創(chuàng )設的原則 H6-3：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的方法H6-4：幼兒園環(huán)境的技巧 H6-5：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的作用 | ||||
技能考核項目與要求 | 1.創(chuàng )設一個(gè)幼兒園活動(dòng)室區角活動(dòng)的環(huán)境 要求符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、符合區角活動(dòng)的特點(diǎn)、美觀(guān)大方、設計合理。 2.創(chuàng )設一個(gè)幼兒園主題活動(dòng)的環(huán)境 要求符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題特點(diǎn)、能夠隨著(zhù)活動(dòng)主題的轉換而不斷調整環(huán)境。 3.創(chuàng )設一個(gè)特色活動(dòng)的環(huán)境 要求符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、和教育主題保持目標一致、能夠突出活動(dòng)特色、具有突出的個(gè) 性化色彩。 | ||||
表 1-4-10 “跟崗實(shí)習”職業(yè)訓練項目簡(jiǎn)介
職業(yè)訓練項目名稱(chēng) | 跟崗實(shí)習 | 學(xué)時(shí)數 | 90 | 學(xué)分數 | 5 |
訓練目標 | 使學(xué)生把知識綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐，以培養和鍛煉學(xué)生從事保教工作的能力，并加深和鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想。 | ||||
工作任務(wù) | 在幼兒園教師指導下體驗幼兒園保教工作。 | ||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1）設計教學(xué)能力 （2）表達能力 （3）教育教學(xué)組織管理能力 （4）教育教學(xué)交往能力 （5）教育教學(xué)機智 （6）反思能力 2.方法能力 （1）信息收集和篩選能力。 （2）工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力。(3) 從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3.社會(huì )能力 （1）團隊協(xié)作能力。 （2）人際交往和善于溝通的能力 | ||||
職業(yè)素養 | 熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)幼教工作，責任感。 | ||||
訓練內容 | 在幼兒園教師指導下，做好保教工作，體驗幼兒園保教工作辛苦和快樂(lè )。 | ||||
考核項目與要求 | 寫(xiě)出跟班實(shí)習總結 | ||||
實(shí)施主體及實(shí)施場(chǎng)所 | 大四學(xué)生，幼兒園 | ||||
表 1-4-11 “頂崗實(shí)習”職業(yè)訓練項目簡(jiǎn)介
職業(yè)訓練項目名稱(chēng) | 頂崗實(shí)習 | 學(xué)時(shí)數 | 1080 | 學(xué)分數 | 72 |
訓練目標 | 能夠在幼兒園指導教師指導下，獨立進(jìn)行保教活動(dòng)。 | ||||
工作任務(wù) | 到幼兒園去在指導教師指導下做保教活動(dòng) | ||||
職業(yè)能力 | 1.專(zhuān)業(yè)能力 （1） 設計教學(xué)能力 （2） 表達能力 （3） 教育教學(xué)組織管理能力 （4） 教育教學(xué)交往能力 （5） 教育教學(xué)機智 （6） 反思能力 （7） 教育教學(xué)研究能力 （8） 創(chuàng )新能力，具備現代化教育信息技術(shù)能力。 2.方法能力 (1) 信息收集和篩選能力。 (2) 工作計劃制定實(shí)施評價(jià)能力教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展的能力。 (3) 從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓能力。 3. 社會(huì )能力 (1) 團隊協(xié)作能力。 (2) 人際交往和善于溝通的能力 | ||||
職業(yè)素養 | 熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)幼教工作，責任感。 | ||||
訓練內容 | 在幼兒園教師指導下，獨立做好保教工作。 | ||||
考核項目與要求 | 寫(xiě)出頂崗實(shí)習總結，做一次公開(kāi)課的教學(xué)視頻。 | ||||
實(shí)時(shí)主體及實(shí)施場(chǎng)所 |
大五學(xué)生，幼兒園 | ||||
5．專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習情境總表
每門(mén)核心課程選取若干個(gè)項目或任務(wù)作為情境教學(xué)的載體，職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程融合在項目或任務(wù)訓練中，6 門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習情境匯總表
表 1-4-11 專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習情境總表
學(xué)習情境 核心課程 |
學(xué)習情境 1 |
學(xué)習情境 2 |
學(xué)習情境 3 |
學(xué)習情境 4 |
學(xué)習情境 5 |
H1：兒童發(fā)展心理 | 初步了解學(xué)前兒童心理發(fā)展 | 學(xué)前兒童認知的發(fā)展 | 學(xué)前兒童情感、個(gè)性和社會(huì )性 的發(fā)展 | 學(xué)前兒童活動(dòng)心理的發(fā)展 | |
H2:幼兒衛生與保育 |
學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)及保育 | 學(xué)前兒童的生長(cháng)發(fā)育及健康評價(jià) | 學(xué)前兒童生活及教育的衛生保健、心理健康 及保健 | 學(xué)前兒童營(yíng)養及飲食衛生、托幼機構物質(zhì)環(huán)境的 衛生 | 學(xué)前兒童疾病及預防、傷害救護及安全教育 |
H3：學(xué)前教育學(xué) |
學(xué)前教育概述 |
兒童與教師 | 1. 教育目標、內容及方法 2. 學(xué)前教育與 環(huán)境 | 1. 學(xué)前教育課程 2. 學(xué)前教育活動(dòng)的組織與指導 | 1.家庭、社區、小學(xué)與學(xué)前教育2.學(xué)前教育評價(jià) |
H4:幼兒活動(dòng)設計 | 幼兒園教育活動(dòng)案 例設計 | 幼兒園教室墻 面設計 | 幼兒園教育環(huán) 境評價(jià) | 制作幼兒成長(cháng)檔 案袋 | 幼兒園區角活動(dòng) 設計 |
H5: 幼兒游戲與指導 | 七巧板 | 沙畫(huà) | 剪紙 | 舞臺劇 | 趕小豬入欄 |
H6：幼兒園環(huán)境創(chuàng )設 | 了解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設的基本原則 | 幼兒園常規區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng ) 設 a | 幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設 | 幼兒園特色活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設 | 幼兒園創(chuàng )意墻飾創(chuàng )設 |
七、教學(xué)進(jìn)程總體安排
1.教學(xué)進(jìn)度安排表
課程性質(zhì) |
序號 |
課程名稱(chēng) |
課程類(lèi)型 |
課程代碼 |
總 學(xué)分 |
學(xué)時(shí)分配 | 學(xué)年、學(xué)期、周數、學(xué)時(shí) |
考核方式 | ||||||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | 第四學(xué)年 | 第五學(xué)年 | ||||||||||||||
總 學(xué)時(shí) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
公共基礎課 |
必修課 | 1 | 軍訓與入學(xué)教育 | C 類(lèi) | YY0C01 | 3 | 56 | 2W | 考查 | |||||||||
2 | 經(jīng)濟政治與社會(huì ) | A 類(lèi) | YY0A16 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
3 | 哲學(xué)與人生 | A 類(lèi) | YY0A17 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
4 | 思想道德修養與法律基礎 | A 類(lèi) | YY0A02 | 2.5 | 48 | 48 | 考查 | |||||||||||
5 | 毛澤東思想和中國特色社 會(huì )主義理論體系概論 | A 類(lèi) | YY0A03 | 3 | 54 | 54 | 考查 | |||||||||||
6 | 形勢與政策 | A 類(lèi) | YY0A04 | 1 | 48 | 16 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||
7 | 職業(yè)生涯規劃 | A 類(lèi) | YY0A13 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
8 | 勞動(dòng)教育 | B 類(lèi) | YY0B14 | 2 | 32 | 32 | 考查 | |||||||||||
9 | 就業(yè)指導 | B 類(lèi) | YY0B15 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
10 | 健康教育 | A 類(lèi) | YY0A06 | 3 | 52 | 36 | 16 | 考查 | ||||||||||
11 | 體育 | C 類(lèi) | YY0C07 | 12 | 216 | 36 | 36 | 36 | 36 | 18 | 18 | 18 | 18 | 考試 | ||||
12 | 應用英語(yǔ) | A 類(lèi) | YY0A08 | 16 | 288 | 72 | 72 | 36 | 36 | 36 | 36 | 考試 | ||||||
13 | 應用數學(xué) | A 類(lèi) | YY0A09 | 8 | 144 | 36 | 36 | 36 | 36 | 考試 | ||||||||
課程性質(zhì) |
序號 |
課程名稱(chēng) |
課程類(lèi)型 |
課程代碼 |
總 學(xué)分 |
學(xué)時(shí)分配 | 學(xué)年、學(xué)期、周數、學(xué)時(shí) |
考核方式 | ||||||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | 第四學(xué)年 | 第五學(xué)年 | ||||||||||||||
總 學(xué)時(shí) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
14 | 語(yǔ)文 | B 類(lèi) | YY0B18 | 16 | 288 | 72 | 72 | 72 | 72 | 考試 | ||||||||
15 | 音樂(lè ) | B 類(lèi) | YY0B19 | 4 | 72 | 36 | 36 | 考試 | ||||||||||
16 | 歷史 | B 類(lèi) | YY0B20 | 4 | 72 | 36 | 36 | 考查 | ||||||||||
17 | 禮儀 | C 類(lèi) | YY0C21 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
18 | 口語(yǔ) | B 類(lèi) | YY0B22 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
19 | 書(shū)法 | C 類(lèi) | YY0C23 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
20 | 國學(xué)經(jīng)典誦讀 | B 類(lèi) | YY0B24 | 2 | 36 | 18 | 18 | 考查 | ||||||||||
21 | 計算機應用基礎 | B 類(lèi) | YY0B10 | 5.5 | 104 | 36 | 36 | 32 | 考試 | |||||||||
22 | 音樂(lè )欣賞 | A 類(lèi) | YY0A11 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
23 | 美術(shù)鑒賞 | A 類(lèi) | YYOA12 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
小 計 | 96 | 1754 | 470 | 414 | 252 | 180 | 146 | 216 | 30 | 46 | 0 | 0 | ||||||
選修課 | 1 | 公共選修課 1 | 2 | 36 | 36 |
由學(xué)生從課程庫中自主選修 | ||||||||||||
2 | 公共選修課 2 | 2 | 36 | 36 | ||||||||||||||
3 | 公共選修課 3 | 2 | 36 | 36 | ||||||||||||||
小 計 | 6 | 108 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | 36 | 36 | 0 | 0 | ||||||
專(zhuān) | 專(zhuān) | 1 | 心理學(xué) | A 類(lèi) | RH0A31 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||
課程性質(zhì) |
序號 |
課程名稱(chēng) |
課程類(lèi)型 |
課程代碼 |
總 學(xué)分 | 學(xué)時(shí)分配 | 學(xué)年、學(xué)期、周數、學(xué)時(shí) |
備注 | ||||||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | 第四學(xué)年 | 第五學(xué)年 | ||||||||||||||
總 學(xué)時(shí) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
業(yè)課 | 業(yè)支撐課 | 2 | 教育學(xué) | A 類(lèi) | RH0A32 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||
3 | 手工制作 | C 類(lèi) | RH0C37 | 4 | 72 | 72 | 考試 | |||||||||||
4 | 幼兒教師口語(yǔ) | C 類(lèi) | RH0C30 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
5 | 幼兒文學(xué)與故事創(chuàng )編 | A 類(lèi) | RH0A01 | 2 | 32 | 32 | 考試 | |||||||||||
6 | 普通話(huà) | C 類(lèi) | RH0C24 | 1 | 16 | 16 | 考試 | |||||||||||
7 | 歌曲演唱與兒歌創(chuàng )編 | C 類(lèi) | RH0C03 | 4 | 68 | 32 | 36 | 考試 | ||||||||||
8 | 幼兒教育心理學(xué) | A 類(lèi) | RH0A04 | 2 | 64 | 32 | 32 | 考試 | ||||||||||
9 | 鋼琴與幼兒歌曲伴奏 | C 類(lèi) | RH0C05 | 12 | 208 | 36 | 36 | 32 | 36 | 36 | 32 | 考試 | ||||||
10 | 舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng )編 | C 類(lèi) | RH0C06 | 12 | 208 | 36 | 36 | 32 | 36 | 36 | 32 | 考試 | ||||||
11 | 美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng )作 | C 類(lèi) | RH0C07 | 12 | 208 | 36 | 36 | 32 | 36 | 36 | 32 | 考試 | ||||||
12 | 幼兒園課程概論 | A 類(lèi) | RH0A08 | 2 | 32 | 32 | 考試 | |||||||||||
13 | 學(xué)前兒童健康教育 | B 類(lèi) | RH0B25 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
14 | 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 | B 類(lèi) | RH0B09 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
15 | 學(xué)前兒童社會(huì )教育 | B 類(lèi) | RH0B11 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
16 | 學(xué)前兒童科學(xué)教育 | B 類(lèi) | RH0B10 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
17 | 學(xué)前兒童音樂(lè )教育 | B 類(lèi) | RH0B21 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
課程性質(zhì) |
序號 |
課程名稱(chēng) |
課程類(lèi)型 |
課程代碼 |
總 學(xué)分 |
學(xué)時(shí)分配 | 學(xué)年、學(xué)期、周數、學(xué)時(shí) |
考核方式 | ||||||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | 第四學(xué)年 | 第五學(xué)年 | ||||||||||||||
總 學(xué)時(shí) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
18 | 學(xué)前兒童數學(xué)教育 | B 類(lèi) | RH0B26 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
19 | 現代教育技術(shù) | C 類(lèi) | RH0C23 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
20 | 幼兒教育政策法規 | A 類(lèi) | RH0A35 | 1 | 16 | 16 | 考試 | |||||||||||
21 | 幼兒園班級管理 | B 類(lèi) | RH0B12 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
22 | 幼兒教師職業(yè)道德 | A 類(lèi) | RH0A34 | 1 | 16 | 16 | 考試 | |||||||||||
23 | 聲樂(lè ) | B 類(lèi) | RH1B20 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
24 | 幼兒教師職業(yè)技能與實(shí)訓 | B 類(lèi) | RH0B36 | 4 | 64 | 64 | ||||||||||||
小 計 | 83 | 1404 | 0 | 0 | 144 | 216 | 176 | 176 | 180 | 256 | 288 | 0 | ||||||
專(zhuān)業(yè)核心課 | 1 | 兒童發(fā)展心理 | A 類(lèi) | RH0A14 | 3 | 48 | 48 |
| 考試 | |||||||||
2 | 幼兒衛生與保育 | B 類(lèi) | RH0B16 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
3 | 學(xué)前教育學(xué) | A 類(lèi) | RH0A15 | 3 | 54 | 54 | 考試 | |||||||||||
4 | 幼兒游戲與指導 | B 類(lèi) | RH0B18 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
5 | 幼兒園教育活動(dòng)設計 | B 類(lèi) | RH0B17 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
6 | 幼兒園環(huán)境創(chuàng )設 | C 類(lèi) | RH0C33 | 2 | 36 | 36 | 考試 | |||||||||||
小 計 | 14 | 246 | 0 | 0 | 54 | 48 | 48 | 36 | 72 | 0 | 36 | 0 | ||||||
課程 性質(zhì) | 序號 | 課程 名稱(chēng) | 課程 類(lèi)型 | 課程 代碼 | 總學(xué)分 | 學(xué)時(shí) 分配 | 學(xué)年、學(xué)期、周數、學(xué)時(shí) | 考核方式 | ||||||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | 第四學(xué)年 | 第五學(xué)年 | ||||||||||||||
總學(xué)時(shí) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
職 業(yè) 訓 練 項 目 | 1 | 一線(xiàn)教學(xué) | C類(lèi) | RHOC27 | 4 | 4 | ||||||||||||
2 | 一線(xiàn)教學(xué) | C類(lèi) | RHOC27 | 2 | 56 | 2W | ||||||||||||
3 | 一線(xiàn)教學(xué) | C類(lèi) | RHOC27 | 16 | 448 | 16 | ||||||||||||
小計 | 18 | 508 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 56 | 0 | 0 | 448 | ||||||
專(zhuān) 業(yè) 拓 展 課 | 選修課 | 1 | 幼兒園教育評價(jià) | A類(lèi) | RH1AO1 | 1 | 17 | 17 | 7選3 | |||||||||
2 | 應用文寫(xiě)作 | B類(lèi) | RH1B11 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
3 | 幼兒行為觀(guān)察與指導 | A類(lèi) | RH1AO4 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
4 | 奧爾夫音樂(lè )教育 | B類(lèi) | RH1B22 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
5 | 學(xué)前兒童英語(yǔ)口語(yǔ) | B類(lèi) | RH1B17 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
6 | 教師禮儀 | B類(lèi) | RH1B12 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
7 | 幼兒教育前沿 | A類(lèi) | RH1A09 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
8 | 感覺(jué)統合訓練 | B類(lèi) | RH1B23 | 1 | 17 | 17 | 8選3 | |||||||||||
9 | 0-3歲幼兒保育與教育 | B類(lèi) | RH1BO54 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
10 | 幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng) | A類(lèi) | RH1AO6 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
11 | 學(xué)前教育簡(jiǎn)史 | A類(lèi) | RH1A16 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
12 | 教育資源的開(kāi)發(fā)與利用 | A類(lèi) | RH1AO8 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
課程性質(zhì) |
序號 |
課程名稱(chēng) |
課程類(lèi)型 |
課程代碼 |
總 學(xué)分 |
學(xué)時(shí)分配 | 學(xué)年、學(xué)期、周數、學(xué)時(shí) |
備注 | ||||||||||
第一學(xué)年 | 第二學(xué)年 | 第三學(xué)年 | 第四學(xué)年 | 第五學(xué)年 | ||||||||||||||
總 學(xué)時(shí) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
13 | 幼兒教師語(yǔ)文素養 | B 類(lèi) | RH1B14 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
14 | 蒙特梭利教育 | B 類(lèi) | RH1B24 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
15 | 學(xué)前兒童英語(yǔ)教法 | B 類(lèi) | RH1B19 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
16 | 學(xué)前教育科研方法 | A 類(lèi) | RH1A02 | 1 | 17 | 17 |
8 選 3 | |||||||||||
17 | 幼兒影視經(jīng)典繪本欣賞 | C 類(lèi) | RH1C10 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
18 | 家庭與社區教育 | A 類(lèi) | RH1A03 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
19 | 自然與社會(huì )科學(xué)基礎 | B 類(lèi) | RH1B15 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
20 | 幼兒園管理 | A 類(lèi) | RH1A07 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
21 | 拉丁舞 | C 類(lèi) | RH1C21 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
22 | 學(xué)前兒童專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) | B 類(lèi) | RH1B18 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
23 | 學(xué)前兒童英語(yǔ)教法 | B 類(lèi) | RH1B19 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
小 計 | 9 | 153 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 51 | 51 | 51 | 0 | ||||||
合計 | 226 | 4209 | 470 | 414 | 396 | 396 | 342 | 468 | 479 | 421 | 375 | 448 | ||||||
2.學(xué)時(shí)與學(xué)分分配
學(xué)時(shí)與學(xué)分分配見(jiàn)表 1-5-2。
表 1-5-2 學(xué)時(shí)與學(xué)分分表
課程類(lèi)型 |
課程門(mén)數 | 學(xué)時(shí)分配 | 學(xué)分分配 | |||
學(xué)時(shí)數 | 學(xué)時(shí)比例 | 學(xué)分數 | 學(xué)分比例 | |||
公共基礎課 | 26 | 1862 | 43.9% | 102 | 45.1% | |
專(zhuān)業(yè)課 | 專(zhuān)業(yè)支撐課 | 25 | 1472 | 34.7% | 83 | 36.7% |
專(zhuān)業(yè)核心課 | 6 | 246 | 5.8% | 14 | 6.2% | |
職業(yè)訓練項目 | 3 | 508 | 11.98% | 18 | 8.0% | |
專(zhuān)業(yè)拓展課 | 選修課 | 9 | 153 | 3.6% | 9 | 4.0% |
總 計 | 69 | 4241 | 100% | 226 | 100% | |
八、實(shí)施保障
（一）師資隊伍
1.學(xué)?，F有在編教職工157人，其中正高級講師（教授）1人，副高級講師（副教授）38人，講師39人，國家、省級骨干教師和學(xué)科帶頭人13人，取得研究生學(xué)歷者29人，“雙師型”教師80人。
2.利用現有學(xué)前教育名師工作室各種資源，引領(lǐng)我校專(zhuān)業(yè)發(fā)展?！?/span>許昌市張毅力學(xué)前教育名師工作室”位于我校，成立于2019年，工作室現有主持人1名、骨干成員20名。該工作室秉持“關(guān)注幼教前沿、注重課題研究、重視典型引領(lǐng)”的工作思路，匯聚工作室成員集體智慧，著(zhù)力打造學(xué)習研究共同體，實(shí)現工作室成員學(xué)科素養的提升、研究視野的開(kāi)闊，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，同時(shí)，通過(guò)工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。
3.大力引進(jìn)高層次人才，提高教師準入標準。選拔一批政治覺(jué)悟高、職業(yè)道德好，專(zhuān)業(yè)能力強，適應我校全面推進(jìn)職業(yè)教育要求的高素質(zhì)教師，壯大我校教師隊伍，提升師資整體水平。
4.注重現有教師隊伍素質(zhì)提升。加快“雙師型”教師隊伍建設，發(fā)揮“雙師型”教師的引領(lǐng)帶頭作用；鼓勵教師外出進(jìn)修訪(fǎng)問(wèn)；每年至少組織一次校內培訓；利用入職及崗前培訓、聽(tīng)課、賽課、新教師導師制等多種手段加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；鼓勵青年教師考取專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)；加大力度支持全體教師進(jìn)行課題研究；積極聘請幼兒園一線(xiàn)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀園長(cháng)來(lái)我校兼職任教。
（二）教學(xué)設施
1.校內實(shí)訓設備
序號 | 實(shí)驗實(shí)訓室 名稱(chēng) | 功能 | 實(shí)訓課程 | 主要設備的配置要求 |
1 |
學(xué)前教育模擬實(shí)訓 室（大、中、?。?/span> |
課程實(shí)訓 | 幼兒游戲與指導、幼兒文學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設計等 | 模擬真實(shí)幼兒園的配置，如：娃娃家，醫院等眾多玩教具。 |
2 | 美工實(shí)訓室 | 美工實(shí)訓 | 手工、簡(jiǎn)筆畫(huà)等 | 實(shí)訓臺、展臺、投影器、畫(huà)架、畫(huà) 板、擺件等等 |
3 | 舞蹈實(shí)訓室 | 舞蹈實(shí)訓 | 舞蹈及創(chuàng )編 | 電視、碟機、音響、把桿、鏡子 |
4 | 鋼琴實(shí)訓室 | 鋼琴實(shí)訓 | 鋼琴 | 鋼琴、琴凳 |
5 | 普通話(huà)測試站 | 普通話(huà)考試模擬 | 口語(yǔ) | 電腦、耳機等 |
6 | 幼兒保育實(shí)訓室 | 幼兒衛生與保育實(shí)訓 | 幼兒衛生與保育 | 人體模型，身高體重計，血壓計， 肺活量計等 |
7 | 奧爾夫音樂(lè )教育實(shí)訓室 | 奧爾夫音樂(lè )教育實(shí)訓 | 奧爾夫音樂(lè )教育 | 單、雙響筒，木棒，木魚(yú)、蛙盒、沙錘、串鈴、各種鼓、三角鐵、碰 鈴、10 孔口琴、碰鐘等等 |
8 | 感覺(jué)統合訓練實(shí)訓室 | 感覺(jué)統合訓練實(shí)訓 | 感覺(jué)統合訓練 | 滑板爬、大滑梯、趴地推球、平衡木、蹦床、網(wǎng)欄、圓筒、平衡臺、獨腳椅、羊角球、跳繩、蝸牛板、 彩虹板、陽(yáng)光隧道等等 |
9 | 蒙特梭利教育實(shí)訓室 | 蒙特梭利教育實(shí)訓 | 蒙特梭利教育 | 感官教育教具、數學(xué)教育教具、語(yǔ)言教育教具、科學(xué)文化教育教具、日常生活教育教具及音樂(lè )教育教 具。 |
10 | 電鋼琴實(shí)訓室及練琴房 | 電鋼琴實(shí)訓 | 電鋼琴 | 電鋼琴、大屏幕、音響 11 |
11 | 科技館 | 幼兒園科學(xué)教育 實(shí)訓 | 幼兒園科學(xué)教育 | 科學(xué)實(shí)驗設備或模擬設備 |
2.校外實(shí)訓條件
全市各地區均分布幼兒園，作為實(shí)習實(shí)訓基地。
（三）教學(xué)資源
1.教材選用基本要求
按照國家規定選用優(yōu)質(zhì)教材，強化書(shū)證融通，推薦選用匹配 1+X 證書(shū)制度要求的新型活頁(yè)式教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。
2.數字課程教學(xué)資源配置基本要求
建設、配備與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的教學(xué)視頻、微課、教學(xué)課件、音視頻素材、數字化教學(xué)案例庫等資源，資源配套應保證種類(lèi)豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新的要求，滿(mǎn)足教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
（四）教學(xué)方法
廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。加強課堂教學(xué)管理，規范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。
（五）學(xué)習評價(jià)
形成多元化的課程評價(jià)方式，注重過(guò)程評價(jià)與多元化的評價(jià)方式，根據每門(mén)課程不同的特點(diǎn)， 使用考查與考試兩種不同的考核方案，將學(xué)生的平時(shí)表現作為期末成績(jì)的重要組成部分。
（六）質(zhì)量管理
教學(xué)質(zhì)量評估嚴格執行《許昌幼兒師范學(xué)校學(xué)分制實(shí)施方案》。
九、畢業(yè)要求
（一）學(xué)分要求:
（1）課內 226 學(xué)分，其中
◆公共必修課：96 學(xué)分；
◆公共選修課：6 學(xué)分；
◆專(zhuān)業(yè)支撐課：83 學(xué)分；
◆專(zhuān)業(yè)核心課：14 學(xué)分；
◆職業(yè)訓練項目：18 學(xué)分；
◆專(zhuān)業(yè)拓展選修課：9 學(xué)分。
（2）課外 30 學(xué)分，其中
◆大學(xué)生素質(zhì)拓展：每學(xué)期 1 學(xué)分，共 10 學(xué)分；
◆學(xué)生操行評定：每學(xué)期 1 學(xué)分，共 10 學(xué)分；
◆大學(xué)生體育技能測試：2 學(xué)分；
◆公共技能、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果：4 學(xué)分；
◆社會(huì )實(shí)踐：4 周，4 學(xué)分。
（3）學(xué)分轉換說(shuō)明
◆鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)職業(yè)技能競賽、學(xué)科競賽、創(chuàng )新設計、科技活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)等，提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養，取得的成果學(xué)分轉換情況詳見(jiàn)下表。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)分轉換情況表
序號 | 項目 | 要求 | 學(xué)分 | 替換的課程或課程類(lèi)型 | |
1 |
職業(yè)技能競賽 |
國家級 | 一等獎 | 8 |
按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 |
二等獎 | 7 | ||||
三等獎 | 6 | ||||
省級 | 一等獎 | 5 | |||
二等獎 | 4 | ||||
三等獎 | 3 | ||||
地市或院級 | 一等獎 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | ||
二等獎 | 1 | ||||
2 | 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽（含發(fā)明杯） | 國家級 | 一等獎 | 8 | 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、社會(huì )實(shí)踐、素質(zhì)拓展等 |
二等獎 | 7 | ||||
三等獎 | 6 | ||||
省級 | 一等獎 | 5 | |||
二等獎 | 4 | ||||
三等獎 | 3 | ||||
地市或院級 | 一等獎 | 2 | |||
二等獎 | 1 | ||||
3 |
專(zhuān)項競賽 |
國家級 | 一等獎 | 8 |
按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 |
二等獎 | 7 | ||||
三等獎 | 6 | ||||
省級 | 一等獎 | 5 | |||
二等獎 | 4 | ||||
三等獎 | 3 | ||||
地市或院級 | 一等獎 | 2 | |||
二等獎 | 1 | ||||
4 | 公開(kāi)發(fā)表作品 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | ||
5 | 發(fā)明專(zhuān)利 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | ||
6 | 育嬰師 | 4級 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | |
7 | 書(shū)畫(huà)等級考試 | 4 級 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | |
8 | 鋼琴考級 | 6 級 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | |
9 | 舞蹈考級 | 4 級 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | |
10 | 計算機等級 | 2 級 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | |
11 | 保育員技能等級 | 中級 | 2 | 按《獎勵學(xué)分實(shí)施辦法》執行 | |
（二）證書(shū)要求:實(shí)施“1+X”證書(shū)制度
◆第一學(xué)期：鋼琴考級
◆第二學(xué)期：計算機 2 級
◆第三學(xué)期：舞蹈考級
◆第四學(xué)期：英語(yǔ)B級
◆第五學(xué)期：普通話(huà)二級乙等以上（必須）
◆第六學(xué)期：書(shū)畫(huà)等級考試 4 級
◆第七學(xué)期：中級保育員證
◆第八學(xué)期：中級育嬰師
◆第九學(xué)期：幼兒園教師資格證（必須）
◆第十學(xué)期：畢業(yè)證（必須）