我校第四屆優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿(mǎn)結束
為進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)教師積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的靈活多樣的課堂教學(xué)模式，同時(shí)為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、相互提高的平臺，我校于
經(jīng)過(guò)三周的激烈角逐，本次優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿(mǎn)結束。本次比賽參賽教師共56人，經(jīng)過(guò)預賽、決賽，最終評出了我校第四屆優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎兩名：張曉玲、祝鵬輝；二等獎3名：程旭珂、王文飛、楊文莉；三等獎5名：楊琳、王原珍、張磊、辛潔、侯蘇珊。
本次競賽活動(dòng)組織有序，流程清晰，過(guò)程緊湊，參與面廣，具有以下特點(diǎn)：
一、參賽教師認真準備，課堂教學(xué)質(zhì)量高
參賽教師對此次競賽非常重視，精心制作課件，認真備課寫(xiě)教案，不論是在教學(xué)目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是在教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有較大的跨越。相當一部分教師課堂語(yǔ)言規范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有吸引力和感召力，教態(tài)自然、親切、大方，課堂充滿(mǎn)活力。這充分展示了我校教師勤于學(xué)習、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的精神。
二、教師聽(tīng)課積極，教研氛圍濃厚
此次評比，教研氛圍非常濃厚。近三周時(shí)間里，參賽教師除自己參賽，同時(shí)還積極參與其他選手的聽(tīng)課。本次比賽充分體現了我校教師對新課程理念的理解和把握。教師在課堂設計中都能發(fā)揮教師的主導作用，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生合作式學(xué)習、探究式學(xué)習和誘思探究理念的滲透，充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這對我校教師立足課堂、重視課堂、研究課堂，加速我校青年教師培養步伐起到了積極作用。
三、現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源的有機整合，課堂教學(xué)效果明顯
參賽教師都能熟練使用多媒體輔助教學(xué)，合理選擇教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，做到了現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源的有機整合，注重打造高效課堂。
四、問(wèn)題與不足
1、部分老師的課堂教學(xué)任務(wù)不夠明確，目標不夠清晰，教材挖掘不夠。有的課沒(méi)有把握教學(xué)重點(diǎn)，不能有效突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂駕馭能力有待提高，教學(xué)設計有待規范。
2、部分教師不能準確把握課件和黑板的關(guān)系。課件用于擴大課堂容量，板書(shū)用于呈現課堂主干?，F在不少教師喜歡課件，淡化板書(shū)。課件對學(xué)生是短期刺激，唯有板書(shū)才是對學(xué)生的長(cháng)期刺激，應該讓主干知識上黑板。
3、多數教師運用了自主、合作、探究式教學(xué)模式，只是在內容上還有些單薄。青年教師迎難而上，主動(dòng)采用自主、合作、探究式教學(xué)，令人欣慰。但是，自主、合作、探究式學(xué)習不能僅僅表現在形式上，更要融入教師的內心深處。希望青年教師繼續充實(shí)自己的課堂。
通過(guò)此次優(yōu)質(zhì)課比賽，所有老師在聽(tīng)課和研討過(guò)程中重新審視了自己的課堂教學(xué)，有利于進(jìn)一步加快學(xué)校師資隊伍建設步伐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)水平。（教務(wù)科供稿）